Que a educação não é prioridade como política pública no país, todos nós sabemos, basta conferir os resultados educacionais apresentados na diversidade dos níveis e modalidades de ensino existentes, as avaliações estão aí para mostrar.

Da mesma forma que os resultados aparecem, os governantes correm a justificar que os programas elaborados estão a resolver, e muitos acham que o volume de recurso destinado dará conta de resolver, ou até equacionar, a realidade plural existente nos 5.570 munícipios brasileiros segundo o IBGE e destes, 2/3 dos municípios têm menos que 20 mil habitantes. Pois bem, é só dividir pela necessidade cada um e verás que é uma gota.

Pois bem, não pela falta de dados que o administrador público tenha dúvida e elementos para a tomada de decisão, é preciso coragem, as informações são oficiais. Vamos aqui continuar a bater na tecla desse intrigante aspecto do Contexto Educacional.

Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, contextoeducacionalresponde@gmail.com

Existe hoje no Brasil uma dicotomia no entendimento do que venha ser Programa de Governo e Política Pública de Estado, isso em todos os setores da sociedade, fruto do modo de como nas últimas décadas as questões da sociedade são encaminhadas.

Só para ficar na área de Educação notamos um crescimento preocupante de Programas de Governo, pode-se dizer que tem pró para tudo, tem-se a ligeira impressão que até o próprio governo se perde nesse universo.

Ao longo do tempo alguns programas de governo têm mostrado certa eficiência, sendo notória a sua tipificação como uma política pública de estado, pois se trata do atendimento das necessidades sociais.

Nessa linha de raciocínio temos então, os programas de governo com vínculo direto à administração dentro dos mandatos. Para que a sociedade tenha garantias de efetivação desses programas, a política de estado tem que extrapolar o período de eletivo.

Questões que parecem ser claras e resolvidas, mas estão longe da real efetivação das necessidades da sociedade pela educação em mais um intrigante aspecto do Contexto Educacional.

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A sociedade em suas manifestações quer ter acesso à educação de qualidade e que seja para sempre, mas o que é essa tal educação de qualidade?

É fácil dizer que se tem e/ou se busca a qualidade. Efetivamente oferecemos educação de qualidade?