Que a educação não é prioridade como política pública no país, todos nós sabemos, basta conferir os resultados educacionais apresentados na diversidade dos níveis e modalidades de ensino existentes, as avaliações estão aí para mostrar.

Da mesma forma que os resultados aparecem, os governantes correm a justificar que os programas elaborados estão a resolver, e muitos acham que o volume de recurso destinado dará conta de resolver, ou até equacionar, a realidade plural existente nos 5.570 munícipios brasileiros segundo o IBGE e destes, 2/3 dos municípios têm menos que 20 mil habitantes. Pois bem, é só dividir pela necessidade cada um e verás que é uma gota.

Pois bem, não pela falta de dados que o administrador público tenha dúvida e elementos para a tomada de decisão, é preciso coragem, as informações são oficiais. Vamos aqui continuar a bater na tecla desse intrigante aspecto do Contexto Educacional.

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Existe hoje no Brasil uma dicotomia no entendimento do que venha ser Programa de Governo e Política Pública de Estado, isso em todos os setores da sociedade, fruto do modo de como nas últimas décadas as questões da sociedade são encaminhadas.

Só para ficar na área de Educação notamos um crescimento preocupante de Programas de Governo, pode-se dizer que tem pró para tudo, tem-se a ligeira impressão que até o próprio governo se perde nesse universo.

Ao longo do tempo alguns programas de governo têm mostrado certa eficiência, sendo notória a sua tipificação como uma política pública de estado, pois se trata do atendimento das necessidades sociais.

Nessa linha de raciocínio temos então, os programas de governo com vínculo direto à administração dentro dos mandatos. Para que a sociedade tenha garantias de efetivação desses programas, a política de estado tem que extrapolar o período de eletivo.

Questões que parecem ser claras e resolvidas, mas estão longe da real efetivação das necessidades da sociedade pela educação em mais um intrigante aspecto do Contexto Educacional.

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A sociedade em suas manifestações quer ter acesso à educação de qualidade e que seja para sempre, mas o que é essa tal educação de qualidade?

É fácil dizer que se tem e/ou se busca a qualidade. Efetivamente oferecemos educação de qualidade?

Até bem pouco tempo convivíamos somente com o alto índice de vandalismo nas escolas, praticado pela sociedade por não a reconhecer como seu espaço de saber. Hoje as agressões estão tomando proporções maiores atingindo física e psicologicamente todos os profissionais da educação, em que ficam evidentes quando se tornam manchetes na mídia pela crueldade em alguns casos.

Em pesquisas diversas realizadas sobre a violência nas unidades de educação básica das principais cidades brasileiras, apontam para o conflito de entendimento de como a escola se organiza e para a falta de diálogo entre os atores que a compõe, causando o distanciamento nessa relação.

Esse é mais um intrigante aspecto do Contexto Educacional.

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Vamos discorrer em uma temática que parece óbvio, mas não é... Existimos enquanto profissionais da educação porque na escola tem aluno, caso contrário, não existiríamos. Nesse sentido, pensar a organização da educação é emergir no cotidiano escolar.

O que ocorre hoje é que inúmeros personagens acadêmicos, midiáticos e os tidos gurus da educação propõem soluções idealizadas para outra época sobre a égide de outros fundamentos que não os atuais nas escolas, ou seja, sem sustentação. Essa visão é o que permeia pelas Secretarias de Educação e no Ministério da Educação, em que esses personagens influenciam a estrutura organizacional das escolas no país.

Enquanto a lógica da política pública da educação deva ser estabelecida a partir das necessidades educacionais da sociedade que a demanda, só será efetivada no ato de ensinar na sala de aula por meio da relação professor-aluno. Portanto, é na estrutura organizacional escolar que encontramos alguns dos atores mais importantes do processo educacional: alunos, profissionais da educação e pais-responsáveis, ou seja, a Sociedade e a Escola. No encontro desses atores nos dias de hoje, observa-se um destoar de interesse entre eles, que a organização escola sente dificuldades em equacionar.

Tudo isso em mais um intrigante aspecto do Contexto Educacional

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Na Educação exortar significa motivar ou insistir alguém para fazer algo, a seguir os ensinamentos dos mestres da maneira correta.

Assim, dependendo da situação, exortar implica ensinar, aconselhar, consolar ou até chamar a atenção do caminho a seguir.

A Educação há que nos exortar a seguir os valores humanos e obedecê-los fielmente, sem desistir. A exortação ajuda a manter os olhos fixos no alvo.

Hoje quando se pensa em reforma educacional a primeira coisa que vem à mente são questões de ordem materiais ou que tangenciam por aí.

Inúmeros mestres contribuíram alertando sobre algumas ideias equivocadas da finalidade do aprender e ensinar, como: “Se vieram os recursos as cabeças vão mudarem”, isso é válido para construções, mobiliário, equipamentos, materiais pedagógicos e até formação...

Em mais esse aspecto do Contexto Educacional.

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Exposição e Reflexão nas Veredas Educacionais - https://spotifyanchor-web.app.link/e/NLCYXIq0cHb

Esse é mais um episódio na busca pela “Exortação Educacional”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, sempre com base em nosso contexto.

Aqui vamos perpassar por alguns temas de seus discursos marcantes que enfocam a educação de Sri Sathya Sai Baba, que viveu entre nós de 1926 a 2011, com a tarefa de nutrir toda a humanidade e assegurar a todos uma vida cheia de bem-aventurança, nós deixou alguns apontamentos que podem e devem ser utilizados não somente no educar, mas sim presente em todo dia a dia do ensinar e suas realizações por meio de nossa conduta.

Para ele a educação que não confere modéstia e sabedoria é puro desperdício de tempo precioso. Seja o que for que você aprenda ou deixe de aprender, equipe-se com a força necessária para ser virtuoso e resistir às tentações e atrações do mundo objetivo.

Tenha também uma atitude de reverência para com o passado, para com os mais velhos, que são repositórios da sagrada sabedoria e da experiência espiritual que você deve adquirir. Além disso, tenha fé na sua própria divindade essencial e nos valores mais elevados, que podem ser alcançados por meio da prática sincera e do exercício do desapego.

Como somos bem lembrados pelo Mestre que os grandes épicos nos ensinam muitos valores morais e éticos. Dentre eles, o mais elevado é a Verdade. “Não há Retidão maior que ser fiel à Verdade.” Da Verdade nasce a Retidão, da Retidão surge a Paz, e da Paz emerge o Amor. Onde há amor, não pode haver ódio; quem tem amor é adepto da Não Violência. A Verdade, a Retidão, a Paz, o Amor e a Não Violência são os cinco Valores Humanos fundamentais. Aquele que pratica tais valores merecem ser chamado de ser humano!

Nossa hein... para esse episódio marcante em mais um grande aspecto do Contexto Educacional.

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Esse é mais um episódio na busca pela “Exortação Educacional”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, com base em nosso contexto.

Como setor da sociedade que depende essencialmente da compreensão e dos conteúdos das ciências sociais, a educação sofre com atual situação de exceção reinante no cotidiano das unidades educacionais.

Poderíamos apontar algumas linhas de ações na direção do entendimento das questões sociais no âmbito da educação, mas duas são as questões prementes, uma tem primazia e deve ser contemplada no currículo com seu aporte necessário na formação dos profissionais da educação, a outra e tão importante quanto a anterior, se trata da legitimidade do comportamento social que se estabelece na forma como a sociedade se organiza e se dispõem enquanto demandador dos aparelhos sociais.

Vamos nos ater às questões de ordem social que, por consequência, pode e deve contribuir à formação profissional, começando pelo entendimento do que venha a ser a educação e o seu papel. Lembrando que até algumas décadas a sociedade interagia com seus membros cobrando a educação que sua família proporcionou, lembram? Hoje, a posição mudou significativamente e de ordem, ou seja... Que educação a sua escola está lhe proporcionando?

Nossa é isso mesmo? Em mais esse aspecto do Contexto Educacional.

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